9月19日晚18:30，新化县安正学校八栋6楼多媒体会议室灯火通明，“他山之石・共筑名校”建勋学校参观学习分享会如期召开。东方教育集团执行董事罗鹏志、三校区校级领导、各学部管理人员、学科组长、全体班主任及骨干教师代表齐聚一堂，共赴一场教育智慧的分享盛宴。

分享会由黄玲娣老师主持，她强调了本次活动“汲取先进经验、推动实践落地”的核心目标。执行董事罗鹏志率先致辞，其讲话高屋建瓴，直指“学习成果转化”的关键意义：“外出学习不是‘走马观花’，而是要把建勋学校的好理念、好做法‘掰开揉碎’，变成我们能落地、能见效的措施。” 一番话语为整场分享会定下“务实转化”的基调。

随后，参观学习组组长徐鹏以数据为钥，勾勒建勋学校的核心亮点。他从师生比、特色课程数量等关键指标切入，让在场同仁对建勋学校的认知更立体、更真实，也为后续深入解读埋下伏笔。

本次分享会以“管理、教学、德育”为三大核心板块，11名参观学习人员按专业领域分组，采用“331”模式（3分钟核心收获、3分钟案例对比、1分钟行动建议）展开分享，干货满满、节奏紧凑。

管理组徐鹏、伍丹、扶星星三位同仁率先登场，聚焦建勋学校“以人为本”的管理内核。伍丹以“让每个生命笑着生长”为主题，深入解读建勋“五化”办学理念——人性化（教育起点）、个性化（特色方向）、国际化（视野路径）、高质化（价值追求）、现代化（科技赋能），并重点剖析其“去批评化”教育哲学：“教育的核心是欣赏而非批评，从‘评判对错’到‘看见需求’，才能让学生在自信中自主成长。”

扶星星则结合文武学校管理痛点，提出“情绪价值”“欣赏教育”“扁平化赋能” 三大关键词。她以建勋学校“班主任是精神领袖”的实践为例，对比本校班主任“应对多动学生、频繁寻找外逃学生”的疲惫现状，建议通过“每周夸一夸”教师关怀行动、“减负放权”班主任试点，让管理者从“盯琐事”转向“聚核心”，先让教师感受幸福，再传递快乐给学生。

教学组刘毅、吴丹丹、杨维、张禹四位老师，围绕“如何让课堂更有吸引力、让学习更高效”展开分享。吴丹丹以建勋学校力翰科学课为案例，提炼出“玩、悦、做”三大辨识度打造逻辑：“以‘玩’立差异，让课堂有记忆点；以‘悦’聚共识，让课程成文化符号；以‘做’固特色，让成果可传承。”她建议学校组建专项学习小组，对标优质校本课程，开展“课程 - 学校适配度调研”，避免盲目跟风，让课程真正成为学校品牌的“支撑柱”。

张禹则结合东方文武学校“文以正德守志，武以矫体安心”的理念，提出“情绪管理日常化”“课堂变组动态化”“欣赏评价精准化”的实践方向。她建议将情绪疏导融入课堂每一环；推行“固定 + 动态”双轨小组模式，打破固化思维；建立“分层欣赏式评价话术库”，用“亮点肯定 + 改进引导”替代单纯批评或泛泛夸赞，让不同基础的学生都能在“趣学”中获成就感。

刘毅在分享中还特别提到，建勋学校“去批评化”“去控制化”的教学理念，与我校“四种意识”“五个策略”高度契合，这进一步坚定了大家“坚持课改、打造安正特色高效课堂”的信心。

德育组黄玲娣、吴冬、魏汝平、游颖四位同仁压轴分享，聚焦“立德树人”的根本任务，解码建勋学校“有温度的德育”。吴冬以李炳亭老师的ABC理论为核心，提出“信念改变情绪，情绪驱动行动”的观点。魏汝平则通过建勋学校“点赞台”“卫生管理”等案例，论证“正向引导比批评更有力”，她建议学校通过主题班会、国旗下讲话强化“环境与修养”的关联，设立“德育处金点子收集箱”，让学生成为校园管理的参与者。游颖围绕“师生幸福感”提出建议：每月设立“教师幸福时光”，通过茶话会、减压沙龙缓解职业倦怠；教师每天花10分钟与学生“聊心事”，不聊成绩只谈感受，用“你这个思路很特别”的肯定式语言，帮学生建立自信。黄玲娣则更深入地批判了“盲目规范化”的管理误区，提出建勋“法家骨架 + 儒家仁心”的融合之道 ——“制度是为了解放人而非控制人，管理的最高境界是让师生自主、幸福，而非追求分数与秩序的‘表象’”，并规划了“教师关怀、课堂语言转型、情绪校园文化建设”等五项德育优化行动。

分享环节结束后，罗总作总结讲话，他对11位分享者的“深度思考”与“务实建议”给予高度肯定，并再次强调：“本次分享会不是终点，而是‘学以致用’的起点。我们要把建勋经验与本校实际结合，避免‘照搬照抄’，要做‘本土化改造’。”

“他山之石，可以攻玉。”此次建勋学校参观学习分享会，不仅让全体参会者汲取了先进的教育理念与实践经验，更明确了“以学生为中心、以温度促成长”的发展方向。未来，学校将以此次分享会为契机，持续深化教育教学改革，将“建勋智慧”转化为“安正行动”，努力打造有温度、有特色、有质量的教育生态，为“共筑名校”目标注入强劲动力。