谢璇老师赛课的内容是《猫》的第二课时，学习目标是深入文本，学会品味重点词语，句子学习文章生动细致的描写，体会作者的情感，以及学会客观公正宽容仁爱关爱弱小的处事原则。教学重点是:深入文本，体会系描写的细致。教学难点是:联系自身，有自己独到的体会。
      同级部以及八九年级的语文老师都早早的来到了教室后面准备听课。 这种精神非常的可贵，不仅仅体现了大家对赛课的重视，体现了大家对上课老师的尊重。对别人的尊重是自身修养最好体现。

      开始上课啦！同学们抱以最大的热情来进行呼号，一日之计在于晨，一年之计在于春。一个振奋人心的开始就让我们无比期待这一堂课。
      本节课以旧知导入，在对课文中描写的三只猫的外形、性情、它们在家里的地位、结局以及作对作者的影响的了解的基础上，自然而然就提出了本节课的第一个问题:作者笔下的这三只猫你最喜欢或者不喜欢哪一只呢？说说你的理由。谢璇老师用无比亲切的语言做了相应的点拨和要求。如:在答题之前要先思考为什么你喜欢这只猫或者不喜欢这只猫？你喜欢这只猫身上的什么特点？你是从课文当中哪里看出来的？寻找原文来证明你的观点。还可以对原文做一个简单的赏析，例如是从哪些方面进行描写的，或者说运用了怎样的修辞手法？谢璇老师简简单单的几个问题，便将方法与技能巧妙的融合在了一起。
       有了老师的点拨，同学们认真思考、积极发言，课堂氛围非常的活跃，老师的评价也非常的到位和多样。来看看同学们认真学习的样子吧，真帅！

        不知不觉课堂已经划过了1/3的时间，每一位老师都听得非常的认真。特别是我们的学科带头人晏老师，虽然青年教师谢璇老师的课堂还不是特别的成熟，但是晏老师对于青年教师细致入微的指导却是非常认真的！

      在《猫》这篇课文当中，占的篇幅最大的就是对于第三只猫的描写了。谢璇老师由此就引入了探究提升部分:第三只猫“大家都不喜欢它”，但是它死后，“我”却“更难过得多”，你觉得原因是什么？对于文章更深层次的探讨，则需要同学们通力合作，发挥团队的力量。
     上板、群学、小展、大展即使在青年教师的课堂上也能够被很好的运用，能够看出来我们的学生对于新课改的课堂模式是非常的享受和受用的。


       学生展示，老师进行适当的点拨和总结。老师和学生还一起当了一回侦探，探清楚了芙蓉鸟被害案，由此得出了作者更加难过的原因。同时有些学生还能够结合老师的课外补充进行作答:作者是新文化运动的倡导者，而新文化运动提倡的是自由平等与科学的精神。
     作为一名青年教师，谢璇老师的课堂虽然存在有些缺点，如评课中所提到的:对于重难点的突破不是特别能深入，有些该提的点并没有讲到，教师语言不够抑扬顿挫，对于从朗读中体会情感的点并没有抓到，语文课却轻视了朗读。但总而言之，这场赛课还是圆满完成了的，课堂效果不错，青年人身上也有一股子不怕输的韧劲，期待谢璇老师的进步，也无比期待我们初中语文部的飞跃！