古语云：独学而无友，则孤陋而寡闻。现在的教育教学如果仅凭一个人的智慧、经验已经无法满足教学的需要。那么这需要教师们聚在一起，资源共享、智慧碰撞，进行研究讨论，通过反复磨课、公开课展示、听课评课等环节，既提升教师的教育教学技能，又有利于提高课堂教学质量。
今天上午第三节课，徐红玉老师为我们带来了一节精彩的公开课。
瞧，孩子们都已经端端正正的坐好等待上课啦
课前小主持人抽测了同学们本单元所学过的新鲜感的词句，同学们都能自信满满的回答出来。
学习古诗《所见》感受诗中描写的乡村牧童骑着牛、唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形。
对子展示，小小的我们个头很小胆子却很大，站在台前落落大方，毫不畏惧！
在徐老师的引导下，孩子们活灵活现的将所学的成语描写的动作、神态表现得活灵活现。
火眼金睛找一找成语中的共同特点
“老师我来说举手！！”
“老师我发现了词语里面有头、手、耳”
“老师老师我知道啦，它们都与身体部位有关！”
“老师我还能用这些词语造句”
语文学习要注重听说读写的相互联系，徐老师在教学过程中注重与生活的联系，激发了学生的好奇心和求知欲，群学时孩子们都能激情洋溢的进行着探讨。
语文组听课教师参与课堂指导学生。
语文是人文性和工具性的统一，在徐老师的这节课上，能充分的表现出这一点，无论是从孩子们的课堂表现和整节课的课堂氛围，到最后的学以致用，都能体现出徐老师非常注重提升学生的语文素养。
即听即评，促进教师专业成长！
语文组听课教师参与课堂指导学生
语文组听课教师参与课堂指导学生。
语文组听课教师参与课堂指导学生。
语文组听课教师参与课堂指导学生。
语文组听课教师参与课堂指导学生。
