《动物笑谈》是七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元的主题是动物之趣，主要描述了人与动物相处的种种情形，增进对人与大自然的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重劳动、善待生命的意识。

《动物笑谈》课文字数相对来说较长，所以在设计本文的教学过程中，我遵循的教学理念是“长文短教”，主要抓住这篇课文的一个特点——风趣幽默的语言。

这节课我在设计的过程中，主要抓住了以下几个角度展开教学：

1、预习反馈——整体感知。我通过出示两幅人与动物的图片，让学生理解什么叫做真正的“笑”，从而让学生知道本文的“笑”是谈论和动物有关的趣事、笑话。那么在这个环节结束之后，我顺势引出自读课文的第一个方法“抓中心句，概括文章内容”。

2、自主学习——局部深入。自主学习主要让学生体会本文诙谐幽默的语言特色。那么，我首先引出自读课文的第二个方法“圈点批注，品读关键语句”。让学生在深入文本的基础上，找到自己喜欢的句子进行批注。

在自主学习结束之后，我对本文诙谐幽默的语言做出以下小结：

抓住描写，刻画幽默效果

借助侧面，烘托幽默效果

巧用修辞，增强幽默效果

制造反差，产生幽默效果

小结过后， 我再出示学生小作文一篇进行写作方法的借鉴和提升。

3、主题探究——情感升华。主要围绕“笑”字背后的作者精神和单元教学目标中的“善待动物”进行升华。那么在这个环节结束之后，我顺势引出自读课文的第三个方法“善于思考，迸发无限潜能”。

4、拓展延伸——课外阅读。我选择了《语文主题学习丛书》第五本中的《绿蚱蜢》和《与虫共眠》，要求学生根据本文学习到的自读方法，进行课外阅读的赏析。

   
     一堂课上下来，虽然各位听课老师所给的评价看似还行，但是，课后自己静下心来仔细思考，觉得还是有许多的不足。

1、学生上板未达到预期。我希望达成的目标是“以点带面”，但是学生展示所呈现的却是“面面俱到”，这还是学生预习的不够深入，以及老师引导的不够到位。

2、学生大展未达到预期。理想的大展应该是学生激烈质疑的状态，但是学生的表现不够投入，导致了我过早的干涉。所以，大展时预留给学生的时间不是很充足，对文本的解读，也就缺乏了一个较为深入的过程。