为深入推进我校行政领导示范课工作精神，学习和落实新课改下的高效教学模式，落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，聚焦课堂教学。根据初中部数学组教研计划，2019年12月27日上午第二节课，我校初中部数学组在八年级C1801班开展了教学示范课研讨活动。初中部数学组老师积极参加了这次听课活动，同时也全程参与了这次评课活动。本次研讨氛围融洽、老师们受益甚多。

这节课由学校副校长、初中部数学学科带头人刘卫华校长主讲，授课内容是《期末总复习——分式》。课前，刘校长认真备课、精心设计了导学案，并制作了精美的课件。

此次示范课突出了以学生自主学习为主体的教学模式。在上课过程中，朱老师充分利用“学习小组共同体”，先给分配全班分配任务，并督促共同体讨论，同时1号给2号、3号讲评，充分调动学生的积极性，把一个轻松活泼的学习环境给了学生，把自主学习、自主合作探索的机会还给了学生；同时利用精美直观的知识思维导图导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；整个课堂学生不但动手解分式方程，利用待定系数法解决含参数的分式方程的增根、无解、有解等问题，还上黑板讲评题，师生互动性强，学生回答问题主动积极，教学效果很好。以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全体听课教师充分彰显了高效课堂的新姿态；这次示范课突出了以学生“自主、合作、探究”学习为主体的教学模式。

课后初中数学教研课，刘校长首先对本节课进行说课和不足反思。接着老师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位新教师都受益匪浅。

校级赛课一等奖得主、九年级数学优秀教师黎曦老师认为，“刘校长的课语言亲切、娓娓道来、循循善诱，采用启发式教学，环节设计时注重了小梯度、多循环的方式，引导学生从数字、参数、未知数三个角度辨析分式方程的系列问题，很好的帮助学生掌握了概念、理解了重点、突破了难点，完成了对方式方程解法等的认识，同时重视学生的课堂生成，用鼓励的语言激励学生，让学生感受列代数式在生活中的作用，体会数学的价值”。

学校教务处副主任曾宪平主任认为，“刘校长关注学情，注重知识的生成过程，通过情境的开放式问题串引导学生深入思考，针对含参数的分式方程的增根、无解、有解等问题联系对比和讨论，从而更好地理解分式方程的本质。课堂上，学生们由拘谨到活跃，联系分式值的概念给分式方程的分母赋予了丰富的背后故事，充分感受到数学严谨的分类讨论思维”。

“授人以鱼，不如授人以‘渔’，通过开放性练习给学生充分的思考空间，展示学生思维过程，同时本节课作为章节结尾课起到了统领全章，对之前的知识的利用都有所体现，对书写规范的总结恰到好处，而且师生关系非常融洽！” 八年级数学数学组长张颖冰老师补充道。

八年级优秀教师张海璇也了自己的观点，“刘校长本堂课可流程完整，课前准备充分，课程中既注重基础，也带有层次性、开放性的练习让学生进一步开拓了思维，并将分式方程的解相关后续学习纳入整个知识系统，从而加深了对问题本质的理解和掌握。整节课给予学生充分的展示空间，师生关系和谐融洽”。

听课老师的一致好评，高效课堂的精彩展示既来自于刘卫华校长扎实的教学基本功，更源于刘校长精益求精的学术钻研和良好习惯培养。听课、评课有效促进了我校初中部数学组教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用。

最后学校考核办副主任田波对本次活动进行了总结。上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就像平时老师们组织的每节课，只有目标明确，准备充分，精心组织，才能使老师们有所获，同时促使自己成长。