其次，在本堂课中，邹老师围绕着课文的环节教给了学生自读方法，循循善诱，最后完成了自读方法的教学。同时，还带着学生总结了语言幽默的方法。而PPT的制作更是用心良苦，加入和学生相关的照片或作品，引发他们的课堂激情。      

    卢霞老师的课，学生的上板艺术很高，不是满版都是文字，而是把诗画出来。这得益于卢霞老师长时间的培养。其次，学诗最重要的是朗读，而卢霞老师和罗文丽老师都多次带着学生朗读。

最后，我认为最终我们老师要做的，就是培养学生良好的学习习惯。比如做笔记。纵观三堂课，都没有提醒学生及时补充笔记，而我也常常忘记这件事，只有在7班才常会提醒。同时要提醒学生结合生活，善于思考，艺术来源于生活，通常就是这样灌输的。最后也是最重要的，就是要细读文本，如果只是泛读或略读，往往给不了学生美的体悟和美的享受，只是一节生硬的阅读课。

总而言之，这三堂课教的不止是学生，还有我们这些新入教学殿堂的老师们。

谢璇

　   依据学校的安排，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。

     不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。很多的教学设计，特别是邹少飞老师的教学设计，激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到学科贴近生活，领会到了语文的乐趣。同时，邹少飞老师还及时应用课文中的人物给学生浸透德育教育。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。

　　在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出信息和资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到学习就在身边，特别是艺体部的阳拼老师。